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浦江一期 扬帆远航——浅谈校外教育干部的专修需求 |
| 受中国教育学会少年儿童校外教育分会的委托，全国城区少年宫工作组与浦东新区青少年活动中心承办的为期十天的全国校外教育干部专修班于2008年5月9日在上海浦东开班，5月18日结业。参加全国校外教育管理干部专修班培训的学员有来自北京、天津、辽宁、吉林、内蒙、新疆、宁夏、贵州、陕西、湖南、浙江、广东等十二省、自治区、直辖市青少年宫、少年宫、青少年活动中心党政领导及中层干部共30人。上海市浦东新区青少年活动中心根据培训计划、培训宗旨，精心设计课程内容，组织导师，采用讲座、考察、观摩、游学等多种培训方式，全面完成各项培训计划。全体学员在学习过程中态度端正，学习认真。他们善于思考，大胆交流，思想上、认识上收获很大。北京市顺义少年宫刘瑞红老师说这是“感动的十天，收获的十天，充实的十天，成长的十天……”；杭州余杭青少年宫路宇珍老师说：“培训将是我以后工作不竭的动力”；北京丰台区少年宫王彩梅老师说：“浦江一期是我今日的起航点，更希望是我明日的加油站”，浦江一期的学员在短短的十天内收获快乐，收获激情，收获扬帆远航的新动力。 全国校外教育干部专修班的成功举办，给我们留下的思考是：每年我们校外教育举办各类校外教育领导或教师培训活动，需要把握受培训者的需求是什么，培训承办单位因该做好哪些准备。 一、专修课程设置求真务实 本期学员30人，他们来自校外教育的基层单位。从事基层行政领导有20位同志，9位中层干部，1位教师。他们中26名党员，1名共青团员，1名民主党派，2位群众。学员中有18位同志从事校外教育不到十年，其中1 位去年才投身到校外教育岗位。30位同志平均年龄37.8岁，30岁以下的有19位。从这些情况来看，这30位同志年轻有活力、有热情、有责任，不仅有一定的校外教育工作经验，更有拓展校外教育的潜在能力。因此，他们来浦东学习除了希望了解浦东外，更怀着热衷探索现代校外教育的心愿。全国校外教育干部专修班授课内容能否受到广大学员的欢迎，关键是课程设置能否体现学员的要求，能否体现现代校外教育的要求。 本期专修班围绕党的十七大会议精神，中央两办【2007】6号文件要求，本着求真务实的精神，坚持培训计划的制定要从学员实际需求和校外教育管理干部应具备的理论修养、业务能力出发，精心设置实践操作为主，兼顾理论研究的课程内容。从“校外教育领导干部修养”、“校外教育单位日常行政管理”、“校外教育单位日常教学管理”，“校外教育工作调研与学术研究”等四个主题入手，开设十六个辅导讲座和相关的考察观摩、实践体验等活动。其中十六个讲座有校外教育干部的修养；有校外教育发展规划研制，年度工作计划制订等具有蓝图描绘性内容；有依法行政、科学行政，涉及到人、财、物流程、各类文本的法规要求等内容；有师资队伍建设等内容；有校外教育日常教学管理等内容；有校外教育活动的策划、组织、实施等内容；有校外教育环境建设、校外教育工作调研等内容。安排的考察观摩、实践体验活动有“浦江启航”开班典礼，“朋友会”----合作协议书签约仪式，体验磁悬浮列车速度，参观川沙、金杨、临江活动中心，登东方明珠塔俯视上海日景，登金茂大厦俯视上海夜景，观看杂技《时空之旅》，考察南汇鲜花港，参观20世纪50、90年代与21世纪建设的校外教育单位和东方艺术中心，观摩上海城市规划馆、浦东新区科技节开幕式、上海科技馆、 “铿锵鼓号迎奥远”浦东新区第九届学生鼓号大赛，游学南京路步行街、城隍庙，“心系儿童 扬帆远航”结业典礼等。为了保证导师有充足的时间阐述课程内容，开展师生互动交流活动，我们对不同课程授课时间的比例分配，做出了明确的规定并提出具体要求。本期专修班共设80个课时，40课时为教学，完成十六个辅导讲座，每个讲座原则上为2个半小时，其中2小时导师主讲，半小时提问，师生交流沟通。40课时安排考察观摩、实践体验活动，有白天有晚上，有效利用学习时间。本期专修班体现了导师制、小型化的特征， 30位学员与导师互动交流机会多，交流面广，达到了很好的导学目的。 由于专修班培训内容丰富实用，时间分配合理恰当，紧张宽松张驰有度，导学沟通互动渗透，学员行动安排有序，因此，受到学员的一致好评。 二、专修过程注重实验示范 全国校外教育干部专修班“浦江一期”坚持实验示范、过程育人的原则，充分利用各种教育资源，使培训过程中所开展教育教学活动在策划、组织、实施的各个环节上给学员启示，从而达到培训引领的作用。 1、注重教学细节设计 在十天的教育培训活动中，无论是讲座、考察、观摩活动，还是教学环境、人文环境创设，各个环节都作了精心的设计，努力体现张弛有度，亮丽启智。从硬环境看，学习场所小巧明亮，学员座位上放置席卡，给人精美统一，管理有序的启迪；从过程看，学员报到先摄影，随即下发精美的学员证，让学员感到自豪，体会现代社会快捷高效的服务意识；从教学看，音频视频精彩呈现，学员分享导师的实践成果，领略专修班课程的丰富价值……5月12日，当惊悉四川汶山发生特大地震，导师张成明以高度的政治敏锐和政治头脑调整课程，增设《校外教育活动突发事件的应急处置》新内容，倡导将学员的学费捐赠灾区。5月13日，20000元人民币通过上海红十字会捐助地震灾区。这一举动不仅让学员获取应急处理的相关常识，而且让学员深深感悟到作为一个校外教育行政领导必须具备高度的政治头脑和强烈的社会责任，增强把握时机，有效利用资源，创设教育亮点的意识。 对各项实践环节，我们同样精心设计。如：以磁悬浮列车为时代特征，让学员体验上海改革创新之快；以东方明珠、金茂大厦为时代标志，让学员体验上海科技领先之高；以南汇开发为时代前瞻，让学员体验远景规划之大；以杂技表演为时代文化，让学员体验传承发扬之奇；以浦东新区未成年人校外活动场所拓展为时代机遇，让学员体验素质教育之魂。 2、注重教学互动环节 教学互动是教学活力的体现。从专修班开班到结业的十天培训中，学员与导师之间互动随时可见。首先我们本着良好的开始是成功的一半的理念，捕捉开班亮点。在报到接待中发现当日有学员生日，我们就此策划了浦江生日启航开班仪式。大家在黄浦江游轮上共同品尝生日蛋糕，祝愿寿星健康长寿，祝愿全国校外教育干部专修班“浦江一期”生日，祝愿“浦江一期”正式启航。结业典礼上，以“心系儿童 扬帆远航”为主题，设计开展“六个一”的活动。这“六个一”是：一张证、一艘船、一片叶、一把锁、一只瓶、一句话。一张证：表示学员刻苦研修精神的积淀；一艘船：象征“浦江一期”扬帆远航；一片叶：意为校外教育工作者都是护花使者，“浦江一期”人甘当绿色的樟叶；一把锁：表示我们拥有童心，要用智慧、爱心的钥匙开启少年儿童的心灵之，开启现代校外教育创新之门。活动中，学员用将携带回去的钥匙一一开启具有象征门意义金锁；一只瓶：装有全体学员心愿的漂流瓶，它将漂向人类星球的东西南北，拥抱人类黑白黄蓝；一句话：交流每位学员发自内心的感言。一系列的结业互动，使学员感到难舍难分，激动得热泪盈眶，这其中充满表达的是校外教育工作者强烈的社会责任和崇高的职业理想。学习过程中，学员用摄录、提问的方式收集资料和消化课程；课间课后，导师放弃休息，与学员切磋交流，无私地传授成功经验；班主任教师通过一张反馈表，一张留言卡架起了与学员之间心灵沟通之桥，及时捕捉到学员许多的想法和要求，及时补充服务调整服务角度。 3、注重教学实践体验 开展模拟活动，注重实践体验。根据课程计划，《各类公文的草拟与审改》请具有实践经验的浦东新区青少年活动中心主持日常工作的黄丽峰副主任，对文本类型、文本内容、形式作了全面的阐述，并设置了一项模拟活动——《合作协议书》的签约仪式。 签约活动约一小时，每个单位委派学员代表与黄丽峰副主任签署《合作协议书》。这一天，签约台上摆放着鲜红的国旗、鲜花，在助签人引导下，学员代表一一上台签约，大家在活动中实践签约、摄影留念，体验依法行政、科学管理相关程序；体验法律合同签署的庄重和严肃；体验全国校外教育广泛交流合作，延伸并推进校外教育的学习研修，建构校外教育友谊纽带和桥梁，使合作、伙伴关系成为全国校教育的实践、发展的新平台和新空间。广泛的互动，营造了活力，增强了学力。 三、专修导师、讲师践行领引 1、确定主讲导师，确立专修模特形象 全国校外教育干部专修班是在中国教育学会全国少年儿童校外教育分会的指导和全国城区少年宫工作组的帮助下开展的。《全国校外教育管理干部培训计划》一经下发，引起了全国同行的高度关注，纷纷来电咨询报名，直到专修班中途还有单位来电要求参加。本次专修班培训任务由上海浦东新区青少年活动中心承办，我们感到十分自豪。深感这是向全国同行学习展示的机会，更是自我实践，自我提升的机会。纵观浦东新区半个世纪的校外教育积淀许多宝贵的财富。特别是新世纪，党和政府全力关注少年儿童的健康成长，投入大量资金，制定政策，引进人才，加强体制改革，锻造优秀团队。目前，集艺术、科技、体育、群文为一体新型校外教育模式迅速发展。作为服务全国的浦东，校外教育同样要领先服务全国。为此，我们高度重视全国校外教育干部专修班工作，成立了浦东新区青少年活动中心研修中心；确定主讲导师由主任张成明同志担任。讲师由副主任黄丽峰、王琴花、副书记张振杰、主任助理林斌等一批具有丰富实践经验的优秀教师并担任着实际操作的领导主讲；同时，单位配备教学后勤保障人员，全面落实各项工作。参与人员不负众望，从导师到班主任，从摄影师、摄像师到驾驶员，大家都精心准备，热情服务，在学习、服务全国同行中确立了良好的形象。 浦东新区青少年活动中心主任、党支总书记张成明，饱含深厚激情和高度社会责任，将自己亲身的经历、经验教训，化作生动形象的讲座，先后为学员先后作了十个讲座。茶余饭后不知疲倦地与学员交谈沟通。《情深意长》，突出一名校外教育行政主任应有的修养；《我的2007年》，给大家诠释了校外教育新起点、新内涵、新发展；《新世纪中国青少年宫的六大特征》，让大家看到我国青少年宫这种社会形态的生存和发展的基础条件；《师资队伍的建设与管理》诠释的是行政领导如何当好“家长”的诀窍；《校外教育环境的营造》注重少年儿童实践课堂的营造，注重少儿素质教育平台的搭建。特别当四川汶川大地震后，张成明及时增设校外教育活动中突发事件的应急处置课程。使学员在特定的背景中增强政治敏锐和应变意识，广大学员被张成明主任的人格魅力折服。有学员在小结中道出一度有离开校外的想法。通过这次学习，他看到了全国许多优秀人才齐聚于此，像张成明同志那样才华横溢，放弃许多发展机会，无私奉献在校外教育岗位上。对此，他说没有理由轻易放弃，应该坚定信念。 张成明主任作《发展规划的调研与制定》辅导时说：研制一个单位的发展规划，是一个行政领导首要的工作，它必须以先进理论为依据。张主任阐述了研制发展规划的重要意义，阐述现代校外教育理念，阐述了长远目标与年度计划的关系。告诫青年人中国校外教育在未来社会的发展进程中要正确定位，要有先进的理念，要有敢为人先的开拓者。所以，年轻人必须勇于探索实践，勇于开拓创新，勇于创造新的教育理论，勇于绘制全国校外教育的新蓝图。 2、注重团队建设，注意教学渗透过程 自我教育，自我服务，这也是本次专修班的一大亮点。短暂的十天，我们建立临时党支部，班委和学习小组。临时党支部书记由上海市浦东新区青少年活动中心研修中心副主任倪怡担任，党支部学习委员由天津和平区青少年宫副主任张兆瑞担任，党支部生活委员由贵州省贵阳市乌当区少年宫主任、书记李华英担任。班主任由倪怡和上海市浦东新区青少年活动中心人事主管李春芳担任，班长由北京市丰台少年宫主任助理、办公室主任王彩梅担任。湖南省湘潭市青少年宫艺校校长石海波、天津市津南区少年宫主任、书记刘恩艳、内蒙古包头市昆区少年宫教务主任李雪梅、贵州省贵阳修文县青少年活动中心主任刘卉分别担任四个小组的组长。 组织机构的建立调动大家共同关心，互相切磋，合作服务的积极性，在培训学习时大家互通信息，及时将学员意见建议反馈给导师；在交流考察中大家畅开心怀，坦诚表述自己的感想；在生活起居方面大家相互帮助，相互关心。在培训考核工作中，各位组长认真履行职责，严把考核关，根据“ 完成全部课程内容四分之三以上，考核为合格，完成全部课程内容，考核为优秀”的规定，25名学员考核优秀，5名学员考核合格，29位学员获中国教育学会少年儿童校外教育分会颁发的《校外教育干部专修班培训结业证书》。 3、建立跟踪研修，立足持续发展 校外教育是集科学性、系统性、实践性一体的社会教育科学。由于历史及其它原因，对于它的研究、关注与支持相对来说比较薄弱。所以，需要广大校外教育工作者联合起来，按中央两办的精神，探索和确立现代校外教育先进理念、定位目标；探索和研究现代校外教育的育人模式，管理模式，发展模式；探索和研究现代校外教育育人的课程内容、方式手段、方法途径。通过对校外教育理论及实践的探索研究，努力提高广大校外教育工作者的学习力、研究力和洞察力，逐步形成现代校外教育的理论体系。全国校外教育干部专修班借助伙伴关系，互通有无，合作交流，使培训学习得以进一步的延伸的拓展，逐步夯实广泛交流学习的平台。按照培育计划，采用跟踪培训一年的方式，倡导实践中学习，实践中锤炼的学习方式，立足持续发展，努力打造一支优秀的现代校外教育行政管理干部队伍。纵观现在校外教育，比拼的是一种统揽全局的创新意识、一种团队合作的精神、一种创新意识的前瞻引领、一种脚踏实地的工作作风。而以上任何一种工作状态的形成，都对管理者提出挑战性的工作要求。为此，学习将成为管理者永恒的主题。因此，把握校外教育发展趋势与动态，依据校外教育的发展需求，校外教育干部队伍的内在需求，建立全国校外教育专修机构，设立培训档案，推进全国校外教育发展是一项重要的工程。 附：全国校外教育管理干部专修班学员小结摘录 立足少年儿童的健康成长才能促进校外教育的创新发展。校外教育活动场所是促进青少年儿童健康成长的实践课堂，必须为广大未成年人提供广阔的空间与活动平台，作为校外教育管理者要时时事事为他们的健康成长着想，以育人为本，才能促进校外教育的不断创新发展。 以开展形式多样的实践教育活动和兴趣社团活动为切入点，促进青少年儿童的全面发展。校外教育场所要根据本单位，本地区实际，尽可能为孩子创设广阔的实践课堂，开展丰富多彩的社会实践活动，在活动中培养实践能力，提高综合素养，以兴趣社团的活动形式调动少儿的主观能动性，挖掘更大的潜能。 主动做好与学校、社会教育的沟通与衔接，共同推进校外教育和谐发展，校外教育机构应积极主动地做好与学校教育、社会教育的沟通与联系，对学校要尽可能创条件，做到与校内课程的衔接，对家庭要通过宣传引导家长及社会各界对校外教育的正确认识，博得支持，形成合力，营造氛围。共同促进校外教育的健康和谐发展。 内蒙包头土右旗青少年活动中心 李瑞珍 纵观现在校外教育，比拼的是一种统揽全局的创新意识、一种团队合作的作战精神、一种创新意识的前瞻引领、一种脚踏实地的工作作风。以上任何一种工作状态的形成，都是对管理者提出极具挑战性的工作要求。为此，学习将成为我们管理者的永恒主题，学习能加强我们少年宫之间的交流与合作，学习能促进少年宫专业发展与提升，从而使我们形成合力，努力打造出一支专业一流、活动有影响、管理富内涵的极具核心竞争力的教师队伍。 每一次学习的机会，我无不带着虔诚而向往的心情去参与；作为我来讲，一个年轻的校外教育管理者，越是工作越是觉得自己理论知识的欠缺，尤其是在现代大的校外教育背景下，很多工作都需要我们去深入思考、研究和梳理。现有的校外教育模式里，有些活动内容已经不能诠释中央文件精神所倡导的，那么，今后的校外教育工作如何搞，如何更好地发挥校外教育场馆的更大作用，如何带领本单位校外教育工作者奉献于本土的青少年……一系列的思考与困惑，让我放下了单位众多繁重工作，而选择来这里学习…… 我们每一个人都渴望成功，但我更关注成长，成功在人生当中也许只有一两个点，它是外在的，由别人去评论；而成长是个持续的过程，也是自己的，它也许缓慢，但却让我们充满自信。因此，我将学习作为我的终生伙伴。 北京市大兴区少年宫主任 冯米香 5月9日晚上，在上海外滩举行简单而丰富的开班典礼，虽没有明确主题，但我感悟出主题为“扬帆远航”，预示着此次培训作为加油站向美好的校外教育事业的明天吹起号角，扬起风帆，向着美好的未来乘风远航。在上海外滩我渡过一生难忘的41岁生日，这份意外的惊喜是组织者精心的安排，用心设计，意外的收获，体现着管理者的创意。我很激动，眼泪在眼中打转。 北京市密云青少年活动中心 刘春霞 今日启航点，明日加油站。是我在浦江一期----“全国校外教育干部专修班”学习中对自己也是对专修班的希望。 在所有课程的学习过程中，我感受到课程的实用性和指导性，在一天的课程中，我都是随着老师的讲述经历了一次又一次的头脑风暴。 学习中，我常常审视我们的工作，除了抓好管理工作，我们更要沉下心来，冷静思考，深层次地研究校外教育，在新的历史时期，校外教育承载着更多的历史使命，我们要与学校教育相互联系，相互补充，通过各种各样的活动，开发全脑，挖掘潜能，培养兴趣，发展个性，锻炼能力，激励创新。为实现这一美好的远景，我们就要研究校外教育课程，使我们的机构在青少年儿童社会教育中真正起到研究、实验、示范、引领作用。 北京市丰台区青少年活动中心 王彩梅 我认为这次专修班的举办很成功，拓展了我们今后工作的新思路，提高了大家对校外教育的认识，成全了我的几个心愿。我是加入校外教育行列的新兵，正赶上单位拆建，一切要从头做起，也无从做起，很茫然。通过学习，我对校外教育的概念有了新的认识，解除了校外教育如何定位、如何内涵发展等工作中的困惑。更重要的是获取了新的思考方式。 这次学习处在新世纪之初，百年奥运来临之前，新老校外教育工作者交替之际，我认为就像春雨，那么滋润，我们应感谢主办单位的领导们，他们是那么英明，此次专修班举办时间虽短，但会推动校外教育划时代的发展。同时，我们也要感谢承办单位的领导、老师们。他们很高明，工作高起点，高标准，高效率，有理性的思考，有勇敢的实践，有不断的探索，有理论的提炼，有成功的经验，明明白白地向前发展，让学员们对校外教育的发展进一步明朗起来，对自己的现状也有了自知之明。 几天的学习，主题鲜明，重点突出。每个主题讲座都以实际工作中的成功范例为主，传递给我们的不仅是启示，更多的是理念。张主任满怀对校外教育工作的激情，滔滔不绝的讲述，时常引起我们的共鸣，让我们感受一位老校外教育工作者对事业的衷情，以及对青年一代的深切希望之情。感受深刻的除学习外还有一个群体给我们的力量感染。 …… 如果说我们有收获，要感谢张主任，他在用爱的奉献，向我们发出心的呼声； 如果说我们有快乐，要感谢上级领导，给我们工作、学习、生活送上了一份厚礼； 如果说我们很舒适，要感谢班主任老师给了我们无微不致的关心帮助； 如果说我们有遗憾，深感自己与时代发展要求相差很远； 如果说我们有难舍，浦江一期十天的友谊将无限延缓。 愿浦东新区青少年活动中心实践创新的成功经验像一颗种子播洒，在各个校外教育阵地，开出奇花异果，结出累累硕果。 张成明主任是校外教育工作的实践者，设计师、既是学者，又是管理家， 他让我们感受浦东：高、远、快、准、精、真、强、大 天津津南区少年宫主任、书记 刘恩艳 十天的课程学习，让人感到这里的工作是多么的规范，这儿的一切充满人文气息。这种规范又人文气息是透着上海浦东新区的大气开放态势，这种严谨又热情的真诚奉献中，荡着浦东新区青少年活动中心的豪迈气势。 这是一次高规格的校外教育培训，它引领全国各地校外教育事业。 课程内容具有全面性，涉及青少年宫各个方面工作……这正是刚上任的年轻领导需求的，正愁没处学。对于我这个由学校教育转入校外教育不到一年的新兵来说，真是雪中送炭般的渴望。 课程形式追求多样性，讲座、参观、体验、游学等多种形式，使我们置身于高度紧张的学习中也不感到疲劳。每天从上午8：30—晚上9：30，没有一个人逃过一次课，大家紧张、快乐、好学，这种感觉从未有过，讲座语言严谨规范、讲座形式图文并茂、讲座内容毫无保留、例举事例具体典型，生动性和趣味性，有效地提高了培训的实效性。全国校外教育工作者在此就像一家人。对我今后的工作具有很强的指导意义和引领作用。 全体学员强烈地感受到浦东新区青少年活动中心领导的人文素养是多么的深厚，他们着眼未来，本着为校外教育事业做贡献的情怀，在张成明主任的带领下，班主任倪怡和李春芳教师绞尽脑汁做好每一件事，关注细节，从远处着想，小处着手，热情服务。我一定要将这种精神带回去，将这种无私的情怀带回去，向着更高更快更强努力。 本次培训活动是我人生历程中的一次洗礼，这里的一切深深感动着我，催我奋进，鞭策我好好工作，好好做人，尽心尽力为祖国发展贡献自己的所有。感谢您，上海浦东新区青少年活动中心！感谢您，这里所有奋进的老师，愿我们共享努力不断创造的快乐。 浙江杭州余杭青少年宫主任助理 路宇珍 幸运！我是浦江一期全国校外教育主任专修班的一员。再次来到这里零距离与张成明等资深校外教育专家零距离接触聆听其亲身实践所悟之箴言；分享“走弯曲小路之人类幸福”；看浦东18年雄起；结全国校外教育精英为朋友！总结十天学习收获，可概括为进一步明确校外教育定位功能；把握校外教育之发展方向；一个个实践的成功案例为我提供的示范。 北京怀柔区学生活动管理中心主任 赵仕闯 浦东新区青少年活动中心的各位领导尤其是张成明主任的讲座让我终身难忘，受益匪浅。理论与实际相结合，深入浅出、具体生动地阐述了当前校外教育工作应该怎样去开展，有很强的前瞻性和可操作性，对我们校外教育工作起到了示范和指导作用。每位学员都是一座宝藏，浦东有极强的凝聚力，吸引了全国各地优秀的校外教育领导，经十天的共同学习生活，大家在一起结合本地工作的彼此攀谈，敞开心扉的互相交流，各抒已见的表达看法，让我这位校外教育新兵开阔了视野，拓宽了思维。大家有工作成功的丰富经验，也有工作受挫的深刻教训，这些都将成为我的财富。我们返回岗位后会加强联系，互通有无，共同提高，共同推进校外教育事业的发展。 辽宁省辽阳市青少年宫 单孝尧 我是一个校外教育的新人，在平时的工作学习中遇到了很多与校外教育宗旨和任务不太相符的情况。例如：培训工作多于实践活动，社团活动多于全区性的群众性活动，人员进入偏离轨道（调入或分配来的在编在职教师不能用）等等，极大地制约了校外教育的发展。通过这次学习，令我眼前一亮，深深感到校外教育的“特殊性”“生动性”“流动性”“人性化”“数字化”“科技化”，深切体会到校外教育的创新、综合、灵活；通过理论的实践学习，真正意义上地理解了校外教育的实质、定位和方向。 贵州省贵阳市乌当区少年宫 李娜 首先，我觉得浦东新区青少年活动中心的全体教员工，在张成明主任的带领下，对党和国家有关校外教育工作的各项方针、政策理解到位，定位准确，大胆探索，勇于改革，把活动、教育、教学，把家庭、学校、社会、少年宫都紧密地联系在一起，有机结合，立足公益性，以社会效益、人才效益为第一，站得高，看得远，不图眼前利益，使校外教育常做常新。 辽宁省辽阳市弓长岭区青少年宫主任 王敏 |
| 发布时间：2009-5-30 8:46:24 作者：上海市浦东新区青少年校外教育研修中心 |
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